Introducción

La Educación desde los inicios de la humanidad ha sufrido profundos cambios y ha ido evolucionando progresivamente, alcanzando cada vez más, nuevas formas y métodos de enseñanza que se traducen en el desarrollo de los procesos docentes educativos que van aparejados a la actividad propia de enseñar.

La tecnología ha cambiado la manera en que vivimos, trabajamos y aprendemos; se dice que hemos cambiado de la era industrial orientada al producto a la era de la información orientada al conocimiento para la cual debemos tener nuevas habilidades.

Actualmente, en el sistema educativo se está exigiendo a los docentes a hacer uso de las computadoras para enriquecer el aprendizaje de los alumnos, es por ello que deben ofrecerles la capacitación adecuada ya que se han encontrado con el dilema de cómo aplicar todos los recursos Tecnológicos y cuál utilizar en su programa educativo.

Para los docentes de este siglo realmente es un gran desafió poder incursionar con todo lo que tenga que ver con las TICs ya que hay diversos motivos por ejemplo: la falta de tiempo para investigar y experimentar nuevos métodos, resistencia generalizada al cambio, insuficiente alfabetización en Tics etc.

Al principio se utilizaban los programas de Aplicación por ejemplo: Procesador de texto, planillas de cálculo, presentación de diapositivas , software educativos especificos a la asignatura correspondiente y se podría decir que hoy por hoy se ha avanzado enormemente,  que hemos incorporado todo lo que tenga que ver con la Web: el MSN, Facebook, Weblog, Blog, Wikis, Webquestions, Plataformas educativas etc.

La creación del Instituto Nacional de Formación Docente –INFD- (LEN N° 26.206), inaugurado en abril de 2007, significó el inicio de un proceso de dinamización, desarrollo y jerarquización de la formación docente en la Argentina. Como institución tenemos la ventaja de pertenecer a la Red Nacional Virtual de Institutos Superiores de Formación Docente conecta entre sí a todos los ISFD del país. Está conformada por un conjunto de herramientas soportadas en Internet (web, campus y blog), destinadas a facilitar la comunicación entre los integrantes de los institutos, entre institutos, y entre estos y sus comunidades. Es el escenario privilegiado para construir un ambiente de formación mediado por TIC y, fundamentalmente, para construir un espacio de encuentro y colaboración, recuperar y comunicar experiencias innovadoras entre los Institutos Superiores de Formación Docente.

El Equipo TIC del INFD está constituido por Vera Rexach, Gabriela Asinsten y Daniel Miniello. En la tarea de tutorias estan los profesores Silvia Peralta, Gladys Antonelli, Diego Briola, Mariano Eito, y Néstor Alfonso. Todas las personas que forman este equipo son docentes, y vienen transitando por diferentes escenarios del sistema educativo. En este momento todos los Institutos de Formación Docente comprendidos en esta capacitación han recibido el equipamiento que envió el INFD, luego de una operación importante de logística, ya que se distribuyeron 15.000 computadoras con sus accesorios.
Podemos contar con todo el equipo, y que están allí para ayudarnos en todo lo que esté a su alcance.


Recomiendo fuertemente estos videos promocionales de una excelente tecnologia.


http://tuquito.ning.com/video/book-un-producto-revolucinario

Tambien les comparto algo que nos enviaron el Equipo TIC del INFOD a todos los Facilitadores de los Institutos de Formación Docente.

http://www.dailymotion.com/swf/xblfbj


Bueno.......toda esta presentación fue para que tengamos en cuenta que debemos aprovechar estas herramentas informáticas poderosa ya que esta a nuestro alcance y asi poder agilizar en tiempo y forma de nuestras clases para los alumnos.
En los siguientes post les tengo algunas sorpresas impresionantes con respecto a este tema "Las TICs en el profesorado"  

Entrelazados

Según el diccionario digital , es……

entrelazar

1- Unir o atar una cosa con otra cruzándolas entre sí.

2- Relacionar dos o más cosas entre sí para formar un conjunto o una idea homogénea y coherente: en la novela picaresca se entrelazan las vidas de numerosos personajes marginales y curiosos. entretejer. OBS Se conjuga como realizar.

3- Unir una cosa con otra cruzando sus partes

Entrelazaron sus manos en señal de cariño.

4- Relacionar o mezclar cosas para formar un todo homogéneo
Entrelazó en su comedia una serie de sucesos insólitos.

Podemos decir que …

Entrelazar es el objetivo desde el Ministerio de Educación en cuanto a las Tecnologías de la Información y Comunicación.

A partir de la Ley Nacional de Educación se incluyen las TIC es por eso que el M.E. Tomo parte en esto por medio del INFOD :

• Enviaron equipamientos a los profesorados.

• Se instaló y está en funcionamiento un Servidor para que todos los profesorados del país puedan acceder y tener sus propias paginas web y campus virtuales.

• Se capacitó a Docentes para la administración de la pagina web y campus virtual, con el objetivo de ayudar a los docentes que pretendan implementar estas herramientas en su curricula, todo esto por un lado.

• Además desde el INFOD en estos momentos están capacitando a Docentes para que en no mucho tiempo logren ser tutores de los docentes del secundario para que estos integren en sus curriculas las tecnologías; es por eso que, cada uno tiene o va a tener una Netbook.

En conclusión: Algunos irán mas rápidos, otros tardarán, otros se enojarán pero no debemos olvidarnos que a través de las Tecnologías podemos estar entrelazados; entrelazados para estudiar, tener mas posibilidades de aprendizaje y ver más allá de lo que nos imaginamos o entendemos; entrelazados para sociabilizarnos conociendo a otras personas de la cual se puede compartir sentimientos, transferir conocimientos, tener curiosidades de otros países, lenguas y culturas.

Entrelazarnos entre docentes y alumnos para poder llegar a la mejor calidad educativa posible……..

Con respecto a las Netbook

Características principales que tendrá el Programa " Conectar Igualdad.com.ar":

- Se adecuará la infraestructura de las escuelas, instalará antenas para proveer de Internet inalámbrico y se implementará una capacitación para los docentes.

- Los maestros recibirán cuadernillos del Plan de Inclusión Digital Educativa con información sobre el uso de la computadora portátil, estrategias pedagógicas y alfabetización en Windows y Linux.

- Para habilitar sus computadoras, los estudiantes deberán conectarse y registrar su equipo en el Portal Educativo. Ese registro estará sincronizado con bases de datos de ANSES.

- Para la secundaria será una computadora portátil por alumno y un servidor por escuela. También computadoras portátiles para docentes.

- Educación especial: Aula Digital Móvil, con lote de computadoras portátiles para las escuelas especiales.

- En los institutos de formación docente los alumnos contarán con un lote permanente de computadoras por instituto.

En la página de Conectar igualdad pueden interiorizarse mas a lo que se refiere.


Aqui unos videos de que ya está implementandose este proyecto .

En una escuela Técnica


Demostración realizada por la Empresa Onda 2001 S.R.L. , sobre la utilización del software E-learning Class, que viene cargado en las netbooks exomate


Funcionamiento del aula digital Exomate con tecnología classmate y pizarra electrónica digital.

Opiniones:

Juan Carlos Tedesco *  “Eliminar la brecha digital”“En una primera etapa el impacto estará en permitir que los chicos que ya usan las salas de informática apliquen de forma integral el uso de las computadoras y no dependan de la disponibilidad del laboratorio de la escuela. En la segunda fase, de ampliación del programa, el impacto tiene un doble efecto. Uno es el del dominio de la computadora, hoy en día indispensable, que permitirá eliminar la inequidad social, la brecha digital con los sectores más pobres cuyo acceso se limita a un cyber donde no la aprovechan de manera educativa. El otro vendrá en una etapa en la que los docentes se apropien del instrumento para usarlo pedagógicamente y les permitirá reemplazar el tiempo que destinan a transmitir información en orientar al estudiante en sus estudios y ayudarlo en sus problemas de aprendizaje. Es un paso inicial en el que hay que avanzar en lo material, asegurar la conectividad, y en lo profesional con un rol fundamental de los docentes para guiar al estudiante y evitar el ‘copiar y pegar’.”

* Director de la Unidad de Planeamiento y Evaluación de la Educación de la Nación.


Abraham Gak * “La igualación empieza antes”
 “La incorporación de tecnología es un avance indudable sobre el que nadie puede sostener lo contrario, luego habrá que ver cómo la infraestructura y la logística se acomodan para que se cumpla. Pero no hay que tomar a la computadora como un instrumento que puede paliar los cambios necesarios en la educación secundaria. La posibilidad de tener un ordenador es una mejora, pero hay desventajas originarias que comienzan con las desigualdades económicas desde la cuna y modifican cómo un chico llega a la secundaria. Hay que tener un trabajo del Estado simultáneo para protegerlos. Me resisto al pensamiento simplista de que los chicos pueden incorporar los mismos conocimientos por alcanzar la misma información, la igualación empieza antes. No tengo duda de que tomarán otro sentido la búsqueda de bibliografía, las clases, los trabajos grupales, pero si un docente no está preparado para entender los problemas que los chicos llevan a la escuela, es muy difícil que con una computadora se resuelvan.”

* Ex rector del colegio Carlos Pellegrini. Integrante del Plan Fénix.


Adrián Paenza * “Una deuda de inclusión”
 “Es muy fácil para los que tienen acceso a Internet desconocer los alcances de este plan. Pero si se piensa que las laptops van a llegar a tres millones de chicos que a lo mejor no tenían acceso a Internet, es difícil no tener la generosidad interior de decir que les puede cambiar la vida. El plan es un cambio fundacional en Argentina. Lo fundamental de este avance es que en el país se puede comenzar a acortar la brecha digital entre quienes tienen acceso a las nuevas tecnologías y quienes no. Seguro, ningún estudiante va a ser dañado por el acceso a Internet; en cualquier caso, el plan mejorará la calidad de vida. Es como que una parte de la población se hubiese mantenido en la edad de piedra cuando otra porción accedía a la comunicación instantánea. Si a una persona que ya alcanzó el uso de tecnología como la computadora o el celular le dicen que dejará de tener la posibilidad de utilizarla no se puede imaginar su vida. Por eso, este programa significa empezar a saldar una deuda de inclusión.”

* Matemático, periodista.

Hasta aquí algunas reflexiones……..

Ante la nueva Ley Nacional 26206 precisamente en el Articulo 88: “ el acceso y dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación formarán parte de los contenidos curriculares indispensables para la inclusión en la sociedad del conocimiento".

Considero que, como docentes o futuros docentes de Nivel Superior debemos tener acceso y dominio de ciertas herramientas informáticas para implementarlas en nuestros proyectos educativos ya que formarán parte de los contenidos curriculares; y a través de esto poder llegar a ser docentes facilitadores, podemos pensar o imaginarnos a una persona hace que lo complejo o difícil sea mas sencillo. Aunque recibimos actualmente a jóvenes que han crecido en un entorno de avance de la cultura digital y las comunicaciones. El docente facilitador tendrá la misión de ir generando entre sus colegas o futuros colegas los lazos que permitan ir pasando de un modelo de trabajo en soledad a uno más abierto y participativo estimulando la cooperación.

Sin dudas que deben replantearse las estrategias educativas tradicionales y deben incorporarse las NTICs dado que los tiempos cambian y la sociedad es otra. Inés Dussel, sostiene: “No es suficiente, entonces, con seguir haciendo bien lo que se hacía hace un siglo: nos encontramos con otros sujetos, con otras estrategias, y con otras prácticas sociales que demandan otro tipo de enseñanza”.

En consecuencia a todo esto hay que estar atentos ya que se viene la conectividad y las Netbook en las escuelas secundarias e institutos de formación docente para los alumnos y docentes (que más adelante detallaré en profundidad) o sea que, el docente que presente proyectos para concursar en los Institutos de Formación Docente deberán considerar esta inclusión para incorporar en sus enseñanzas a sus alumnos a los futuros docentes que serán los docentes del mañana para el nivel secundario de la cual esos alumnos adolescentes ya tienen conocimientos de estas herramientas algunas pudiendo ser desde el acceso a internet por ejemplo: facebook, Twitter siendo estas herramientas sociales que pone en contacto a personas para crear, descubrir y compartir ideas con los demás…….

Desde el Ministerio de Educación hacia los profesorados

Como les venia contando en post anteriores, con respecto a la Red Virtual de Formación docente desde el Ministerio de educación por Res Nº 1130 SE a través de la Ley Nacional Nº 26206.

                                   Red nacional de Nodos

Diagnostico:

Aislamiento entre las instituciones

Fragmentación del sistema formador

Objetivos:

Construir un espacio de encuentro y colaboración

Recuperar y comunicar experiencias innovadoras.

Formar criterios para el uso profesional y pedagógico de las TIC

Desafíos:

Equipar a los ISFD

Asegurar la conectividad

Brindar capacitación

El INFOD ha previsto el desarrollo y funcionamiento de una plataforma virtual con el objeto de garantizar la formación y actualización en el uso profesional, pedagógico y administrativo de las TIC.

Siendo necesario prever recursos para la puesta en marcha las acciones referidas.

El Secretario de Educación resuelve:

Autorizar a la Dirección General de administración y gestión financiera a transferir la suma total de $1.586.000 a las jurisdicciones de acuerdo con la distribución que se detalla mas adelante que forma parte de la resolución para el desarrollo de la Red Virtual de Formación Docente.

Las jurisdicciones fueron: Buenos Aires, Catamarca, Córdoba, corrientes, Chaco, Entre Ríos, Formosa, Jujuy, La rioja, Mendoza, Misiones, Río Negro, Salta, San Juan, Santa Cruz, Santa Fé, Santiago del Estero, Tucumán , Tierra del Fuego.

En cuanto a la provincia de Buenos Aires se ha detectado mediante un relevamiento de datos que hay aproximadamente 210 institutos de formación docente  y se encontró que el 50 % están activadas y actualizándose periodicamente la página institucional de cada instituto de formación docente, mientras que 45 % se han activado nada más  y las restantes ni siquiera eso pudiendo ser por distintos motivos los cuales pueden ser que tengan su propia pagina web, que no tengan personal o voluntarios para que actualicen las páginas o no tengan el apoyo directivo en esto.