En la Educación Superior recibimos actualmente a jóvenes que han crecido en un entorno signado por el avance de la cultura digital y las comunicaciones, pero el modo predominante en la formación de estos futuros docentes sigue manteniendo el esquema clásico en el que los mismos profesores del nivel han sido a su vez capacitados.

La integración de las TIC en este escenario será pues un proceso que ha de requerir adecuaciones, ajustes, en algunos casos avances y retrocesos. Debemos ser conscientes de que los docentes de los profesorados se han formado con una cultura y una visión del significado de su profesión que ha cambiado notablemente. A veces la tarea de animar a un docente a formar parte de la red virtual de institutos, será una tarea ardua.

Cuando este proyecto de integrar las TIC en el Nivel Superiorde Educación empezó a tomar forma, paralelamente surgió la idea de contar con el apoyo de personas que pertenecieran a los propios Institutos, para asumir un aspecto fundamental y muchas veces olvidado: dar sentido y energía al uso de las tecnologías, sean estás tizas, retroproyectores o campus virtuales.

http://www.me.gov.ar/infod/rednacional.html

Campus Virtual en nuestro Instituto

La plataforma es parte integrante del nodo entregado por el Instituto Nacional de Formación Docente a los Institutos Superiores de Formación Docente de todo el país, en el marco de la creación de la Red Nacional Virtual de Institutos de Formación Docente, actualmente en constante crecimiento a través de la paulatina incorporación de nuevos Establecimientos. Asimismo, forman parte del nodo un Blog y un Sitio Web institucionales.

Los Docentes colegas que así lo deseen, podrán acceder a la asignación de espacio/s virtual/es para el desarrollo o complemento de sus actividades de aula.

Estamos ante una nueva etapa en nuestro Instituto, entusiasmados con esta nueva herramienta que nos permitirá crecer y proyectarnos de un modo diferente, dando respuesta a nuevas demandas en Educación Superior, acordes a los tiempos que corren.

La educación y las Nuevas Tecnologías de la Información

Hay dos autores: Juan Carlos Tedesco y César Coll. A Juan Carlos Tedesco, que se refieren a “La educación y las nuevas tecnologías de la información”

Tedesco se enfoca sobre “el problema” de la tecnología en la sociedad, mostrándonos algunos aspectos fundamentales en esa relación.

También marca la cuestión de que las llamadas “nuevas” tecnologías no se refieren en forma exclusiva a las computadoras (que es una asociación que normalmente se establece, a veces de manera casi inconsciente) sino que incluyen fenómenos de claro impacto en la sociedad, como la televisión y la telefonía.
Le asigna una clara relevancia a la cuestión del proceso de socialización, y expone las diferencias y similitudes entre los efectos de la televisión, el teléfono, las computadoras. De allí se desprende, según él, la necesidad de una discusión seria:
"Las consecuencias educativas del desarrollo de la informática y de su utilización es objeto actualmente de un intenso debate que incluye diferentes dimensiones.” dice Tedesco.
Aborda la idea de una imperiosa exigencia de planificar políticamente la inclusión de la dimensión tecnológica en la educación.
No queda fuera de su análisis la cuestión de cómo las escuelas se relacionan entre sí, los conceptos de redes y de colaboración, tan declamados, pero aun tan difíciles de encontrar en lo cotidiano.

Coll asegura que los cambios drásticos que están ocurriendo en los conceptos globales de lectura, autor, texto, e incluso el concepto de alfabetismo son cruciales porque están, justamente, en un momento de redefinición.

En el caso del alfabetismo Coll nos señala la aparición de un proceso que llama “expansión”: en efecto, ya no se habla de alfabetización simple, reducida a leer lo mínimo, escribir lo mínimo, sino que surge el concepto de las nuevas alfabetizaciones, estrechamente unido al avance de la tecnología en la sociedad actual.
Finalmente, de la idea de esta expansión del alfabetismo se ha de desprender también la idea de la expansión de nuevos analfabetismos, un riesgo y una brecha que las sociedades deben tener muy en cuenta, dado que en relativamente poco tiempo, afectarán a vastos sectores de la población.